Hieronder vind je een heleboel projectjes en werkmapjes die je kan inkijken. Ik heb uiteraard het warm water niet uitgevonden maar heb mijn inspiratie gehaald uit wat ik vond op het net en in nieuwe en oudere handboekjes. Indien één van de projecten je zou interesseren, even geduld, ik ben ze aan het updaten (nieuwe eindtermen / nieuwe voorstelling technisch proces, ...).
Later komen ze online en kan je ze afdrukken.
Mail naar info@talentvoortechniek voor meer informatie.
Een hoop werkstukjes zijn tijdens het proeftuinproject ontwikkeld, er zijn er ook die ik voor mijn eigen lessen techniek heb gemaakt.
Sommige oefeningen handelen rond het technisch proces, anderen leunen meer aan bij een stappenplan. Het technisch proces vind je ook op mijn windows live skydrive. Een heleboel mapjes zijn bestemd voor de derde graad van het lager onderwijs maar kunnen eveneens worden gebruikt in de A- of B-stroom van het secundair onderwijs. In de toekomst ga ik de ontbrekende links nog aanvullen, geduld! Indien je opmerkingen, suggesties of ideeën hebt ivm onderstaande items, laat van je horen!
Groeten, Wim De Vries.
Logic vind je op mijn skydrive, voor online blauwe paneeltjes kan je hier terecht: http://paneel.fastload-media.be/
Bij de projecten van Nico Goddé vind je ook toepassingen ivm ict: www.rvo-society.be Verder vind je heel wat filmpjes ivm ict op schooltv.nl
- Ontwerpen en realiseren van werkkoffers met gereedschap en mobiele werkplaats met werkbanken: het technologiebusje.
- Omschrijving van ‘ de bruggenbouwer ‘ opstellen.
- Ontwerpen en ontwikkelen van werkboekjes ivm werkstukjes/proefjes die alle eindtermen BaO ondersteunen. De werkstukjes worden zoveel mogelijk via het technisch proces opgebouwd of via een stappenplan. We streven ernaar de kosten per werkstukje te beperken tot €1 per ll.
- Visualiseren van het technisch proces (zie foto’s onderaan)
- Workshops geven voor leerkrachten BaO op technologisch vlak om later zelfstandig te kunnen werken met materiaal en gereedschap dat bij de technische school kan ontleend worden.
- Leerplannen BaO en SO op elkaar afstemmen
- Stappenplan ontwikkelen om ons project op een eenvoudige manier als een olievlek te verspreiden. (KISS: keep it simple stupid). Zoeken naar een methode om op een ‘KISS’ manier aan gereedschappen en materialen te geraken voor de lagere school. …
- Aanwezig zijn met ons technologiebusje op ouderavonden, schoolfeesten, opendeurdagen, beurzen, Technopolis (Topdag voor leerkrachten) , …
- Methoden als peertutoring, hoekenwerk,… onderzoeken om in het SO toe te kunnen passen.
- Onze leerlingen opleiden om peertutoring te kunnen toepassen tijdens het maken van de werkstukken op de basisschool.
- Enquêtes organiseren onder leerlingen en ouders ivm studiekeuze.
- Website ontwerpen en onderhouden om snel en overzichtelijk ons project naar buiten te brengen. Ouders en lln kunnen bv direct hun werkjes zien op de site.
- De pers betrekken bij ons project. ( VTM-nieuws, Ketnet Karrewiet, De Standaard, De Gazet Van Antwerpen, Gemeentelijk infoblad, …)
- …
- De drempel voor de lagere scholen moet zeer laag zijn.
- We moeten zorgen dat we alles zo goedkoop mogelijk houden.
- Op korte termijn is het moeilijk om conclusies te trekken maar wij hebben de indruk dat een aantal lln bewust voor techniek kozen na ons eerste proeftuinjaren.
- Zodra alles ontworpen is en op papier staat is het vrij eenvoudig om ons project toe te passen. Het stappenplan zal hiervoor zeer volledig en compleet moeten zijn.
- Het enthousiasme onder de leerlingen en leerkrachten is zeer groot.
- Het project heeft een 'gedreven motor' nodig om te slagen!
- …
De tips die hieronder staan hebben we bij elkaar gesprokkeld tijdens onze eerste technologische bezoeken.
- Door met de koffers te werken hebben we ondervonden dat we van de idee moeten afstappen om voor elk deelgebied een koffer te maken. (metaalkoffer - houtkoffer - elektriciteitskoffer - ...) Het is gemakkelijker om de koffers te vullen met het materiaal en gereedschap dat bij een werkstuk past. Zo hebben we bijvoorbeeld de koffer voor de zenuwspiraal gevuld met zowel elektriciteits- hout en metaal gereedschappen.
- Qua gereedschappen kan je zowel in hoeveelheden als in tijd variëren. D.w.z. bij het begin van je activiteit zorg je dat je voor iedereen gereedschappen hebt en later als de leerlingen een beetje uitlopen op elkaar kan je dit aanpassen. Ook bij het boren, zagen, kan je in groepjes werken( soort hoekenwerk, spreiden in de tijd!)
- Gereedschappen moeten niet nieuw zijn, je kan even goed als secundaire school je ietwat oudere gereedschappen bijhouden en hiermee de koffers vullen of op zoek gaan naar sponsoring.
- In de koffers steekt ook het stappenplan van de oefening die we maken. Zoveel mogelijk op schaal 1/1. Ook werken we met de kleuren van het technisch proces die telkens en overal moeten terugkomen. Sommige stappenplannen kunnen een soort van checklist bevatten om de vordering en evaluatie van het werkstuk te maken. Er zijn oefeningen die geen stappenplan bevatten, maar waar de lln zelf (technisch proces) dit gaan moeten maken.
- In elke koffer komt een lijst met gereedschappen. Er worden zowel benamingen als foto's op afgedrukt.
- Ook het technisch proces komt in elke koffer, zowel in pictogramvorm (kleuren) als in verschillende herkenbare beelden (foto-video) uit het dagelijkse leven.
- We gaan ook met een heleboel gadgets werken om het geheel aantrekkelijker te maken. D.w.z. veiligheidsborden bij het werken met gevaarlijke gereedschappen, gevarenlint, badges en/of petten voor controle, veiligheid,...
- We gaan ook wandplaten ed op cd-rom plaatsen zodat de lagere scholen naast hun rekenhoek en taalhoek ook eenvoudig een technologiehoek kunnen inrichten. De posters van het technisch proces zijn reeds voorhanden.
...
Ideeën die we kunnen gebruiken in onze eigen ateliers. (secundair onderwijs)
- Magazijntje metselen of inrichten met werkplek voor lln. met computer voor de lijst van de gereedschappen. (verantwoordelijkheid gereedschappen)
- Werken met controleurs, magazijnier, veiligheidscoördinator,... met herkenbare badge of pet.
- Technisch proces overal aanwezig in gekleurde pictogrammen, beelden,...
- Werktekeningen schaal 1:1 (1e graad) en stappenplannen met checklist.
- aparte veilige zones (grondmarkeringen, hekken,...) voor machines.
- bereikbaarheid leerkracht, niet altijd beschikbaar voor problemen. lln. moeten eerst zelf nadenken. (rood/groen seintje - naam op bord gaan schrijven,...)
- In onze remediëringsweek peer-tutoring toepassen?
- projectmatig werken: werkstuk is de hoofdzaak, de theorie rond de materialen, gereedschappen,... pas aanboren als het zich aandient (via pc en beamer?)
...